REFLEXIÓN DESDE MARX
EL MATERIALISMO HISTORICO DE MARX INUNDÓ EL CAMPO EDUCATIVO Y LE PROVEYÓ DE UN PUNTO DE ANÁLISIS QUE ANTERIORMENTE NO EXISTÍA. A MI PARECER APORTÓ ELEMENTOS PARA LA CREACIÓN DE LA CONSCIENCIA SOCIAL, PENSAR EN EL OTRO O PENSAR EN UNO MISMO EN FUNCIÓN DE LA RELACIÓN CON LOS DEMÁS.
EL MARXISMO TAMBIÉN PUSO AL DESCUBIERTO LA FUNCIÓN SOCIAL DE LA TAREA EDUCATIVA Y LAS FUNCIONES DE LA ENSEÑANZA COMO MECANISMO DE "PRODUCCIÓN".
ADEMÁS DE ABRIR AL ANÁLISIS DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS LA PUNTA PARA PENSARLOS COMO REPRODUCTORES O GENERADORES DE LOS DIFERENTES Y DESIGUALES ESTRATOS SOCIALES.
ME GUSTARÍA COMPARTIRLES UN ARTÍCULO EN EL CUAL SE ANALIZA LA REPERCUSIÓN DEL ANÁLISIS MARXISTA EN EL DEBATE MEXICANO SOBRE EDUCACIÓN, ECONOMÍA Y POLÍTICA, ESPERO LES SEA ÚTIL.
redalyc.uaemex.mx/pdf/139/13911560014.pdf
ADEMÁS LES RECOMIENDO VISITAR EL SIGUIENTE SITIO DE YOU TUBE YA QUE EL CATEDRÁTICO JOSE PABLO FEINMANN BRINDA UNA CÁTEDRA EXCEPCIONAL, A MI PORECER, POR SU SÍNTESIS Y CLARIDAD SOBRE LAS IDEAS DE MARX Y SU REPERCUSIÓN EN LA HISTORIA.
http://youtu.be/pkX42dCjRNs SALUDOS. KARINA MORENO.
domingo, 9 de septiembre de 2012
miércoles, 30 de mayo de 2012
PEDAGOGÍA CONTEMPORÁNEA 1
COMENTARIO A UNIDAD 1:
KARINA MORENO LÓPEZ
COMENTARIO A LA PREGUNTA: ¿El concepto de espíritu en montessori y Claparede se contrapone con una pedagogía científica? ¿Porqué?Desde Montessori el niño es el centro de la enseñanza la guía Montessori, como se le denomina a la maestra es sólo eso, sólo una guía ,un acampoñante en la aventura maravillosa de descubrir el mundo. El orden y la disposición de objetos dentro de un ambiente resulta muy importante. La sistematicidad con la que aprende el niño a utilizar cada material como la caja de arena o el alfabetomóvil es sumamente importante, ya que todo debe tener un método y conlleva un proceso. El concepto de espíritu desde montessori se refiere al espíritu de asombro y de afán de descubrimiento de las cosas y los fenómenos.
Desde Clapare el ánimo de curiosidad y enfoque metódico van constantemente de la mano. Así pues, en psicología, se permite abordarlo todo: su arte es el de hacer preguntas, arte proveniente del espíritu socrático.
COMENTÓ: KARINA MORENO LÓPEZ
COMENTARIO A UNIDAD 2:
KARINA MORENO LÓPEZ
¿PORQUÉ LA ESCUELA NUEVA ES IRREAL?En el sentido de que si el aprendizaje se encuentra centrado en el alumno en la propuesta de la escuela nueva, lo que vemos hoy día entonces no checa con ello, ya que todos los contenidos que se imparten en la escuela en la actualidad son desde el interés de los que elaboran los programas. No se enseña desde lo que le interesa al alumno ya que la educación, sobre todo en México, es un instrumento más del Estado para llevar a cabo los propósitos de manipulación y de construcción del individuo qu las esferas del poder quieren, para perpetuar un sistema en donde sigan existiendo sometidos y sujetos sin criterio ni analisis
COMENTÓ: KARINA MORENO
COMENTARIO A UNIDAD 3:
¿ES LA AUTOGESTIÓN PEDAGÓGICA UNA PROPUESTA POLÍTICA?Me parece que no, más bien,por lo que pude comprender durante la lectura se trata de una propuesta en donde se busca comprometer a las organizaciones escolares desde sus propias actividades escolares, en función de lograr en los actores que conforman esa organización escolar, la capacidada de autocrítica, autoanálisis, inicitaiva para el planteamiento de nuevas propuestas de innocación,para que puedan ser valiosas y significativas para ellos mismos. El otro objetivo, me parece es lograr un grado de autonomía, claro, sin permanecer al márgen de la normatividad impuesta por SEP ,pero con la capacidad suficiente para crear innovación y lograr calidad a partir de las necesidades del centro educativo. La autogestión no es una propuesta política más bien,una sugerencia para construir la autoevaluación de nuestros procesos dentro de la escuela.
COMENTÓ: KARINA MORENO LÓPEZ.
COMENTARIO A UNIDAD 4:
Mi corriente favorita en esta ocasión fue el existencialismo ya que el existencialismo es un humanismo. ¿Qué pueda haber más humanista que el pensar que el destino de cada hombre y mujer no está escrito ni trazado por ningún oráculo ni dictado por alguna fuerza divina y que, depende nada más y nada menos que del ánimo y voluntad que ponga cada quien en la construcción de sí mismo?
COMENTÓ: KARINA MORENO LÓPEZ
KARINA MORENO LÓPEZ
COMENTARIO A LA PREGUNTA: ¿El concepto de espíritu en montessori y Claparede se contrapone con una pedagogía científica? ¿Porqué?Desde Montessori el niño es el centro de la enseñanza la guía Montessori, como se le denomina a la maestra es sólo eso, sólo una guía ,un acampoñante en la aventura maravillosa de descubrir el mundo. El orden y la disposición de objetos dentro de un ambiente resulta muy importante. La sistematicidad con la que aprende el niño a utilizar cada material como la caja de arena o el alfabetomóvil es sumamente importante, ya que todo debe tener un método y conlleva un proceso. El concepto de espíritu desde montessori se refiere al espíritu de asombro y de afán de descubrimiento de las cosas y los fenómenos.
Desde Clapare el ánimo de curiosidad y enfoque metódico van constantemente de la mano. Así pues, en psicología, se permite abordarlo todo: su arte es el de hacer preguntas, arte proveniente del espíritu socrático.
COMENTÓ: KARINA MORENO LÓPEZ
COMENTARIO A UNIDAD 2:
KARINA MORENO LÓPEZ
¿PORQUÉ LA ESCUELA NUEVA ES IRREAL?En el sentido de que si el aprendizaje se encuentra centrado en el alumno en la propuesta de la escuela nueva, lo que vemos hoy día entonces no checa con ello, ya que todos los contenidos que se imparten en la escuela en la actualidad son desde el interés de los que elaboran los programas. No se enseña desde lo que le interesa al alumno ya que la educación, sobre todo en México, es un instrumento más del Estado para llevar a cabo los propósitos de manipulación y de construcción del individuo qu las esferas del poder quieren, para perpetuar un sistema en donde sigan existiendo sometidos y sujetos sin criterio ni analisis
COMENTÓ: KARINA MORENO
COMENTARIO A UNIDAD 3:
¿ES LA AUTOGESTIÓN PEDAGÓGICA UNA PROPUESTA POLÍTICA?Me parece que no, más bien,por lo que pude comprender durante la lectura se trata de una propuesta en donde se busca comprometer a las organizaciones escolares desde sus propias actividades escolares, en función de lograr en los actores que conforman esa organización escolar, la capacidada de autocrítica, autoanálisis, inicitaiva para el planteamiento de nuevas propuestas de innocación,para que puedan ser valiosas y significativas para ellos mismos. El otro objetivo, me parece es lograr un grado de autonomía, claro, sin permanecer al márgen de la normatividad impuesta por SEP ,pero con la capacidad suficiente para crear innovación y lograr calidad a partir de las necesidades del centro educativo. La autogestión no es una propuesta política más bien,una sugerencia para construir la autoevaluación de nuestros procesos dentro de la escuela.
COMENTÓ: KARINA MORENO LÓPEZ.
COMENTARIO A UNIDAD 4:
Mi corriente favorita en esta ocasión fue el existencialismo ya que el existencialismo es un humanismo. ¿Qué pueda haber más humanista que el pensar que el destino de cada hombre y mujer no está escrito ni trazado por ningún oráculo ni dictado por alguna fuerza divina y que, depende nada más y nada menos que del ánimo y voluntad que ponga cada quien en la construcción de sí mismo?
COMENTÓ: KARINA MORENO LÓPEZ
domingo, 4 de marzo de 2012
la viabilidad de la escuela nueva , aún en estos tiempos postmodernos, es cuestionable. Creo que ello se debe a los requerimientos indispensables y mínimos que se requieren para crear un ambiente estructurado propicio para llevar a cabo el proceso de la enseñanza aprendizaje. A pesar que siempre he dicho y he defendido la libertad y autonomía en el proceso del aprendizaje por parte del alumno y del maestro también) sigo cereyendo fervientemente que para aprender también el orden y la estructura son sumamente importantes. Tal vez no debiéramos de ser tan rigurosos en la metodología didáctica aplicada en las escuelas, me refiereo a tratar de lograr una metodología ecléctica que sea flexible a los diversos ámbitos y que recupere lo mejor de cada una de las corrientes y teorías pedagógicas.
COMENTARIO HECHO POR: Karina Moreno López
COMENTARIO HECHO POR: Karina Moreno López
jueves, 10 de noviembre de 2011
WebQuest
Esta es una actividad alterna dirigida a los alumnos de la secundaria Independencia con la que podrán obtener puntos extra para su evaluación del 2o bimestre.
Para la realización de esta actividad, lee con atención todos los datos que señala paso por paso, una vez que termines tu actividad ingresa la tabla que te pide en la seccion de comentarios, agrega un comentario personal al final como te lo indican y completa las actividades en el salón como te lo sugiere, no olvides incluir tu nombre completo con apellidos, grado y grupo para evaluar tu trabajo.
INTRODUCCIÓN
Te has preguntado ¿Quiénes están detrás de las composiciones musicales que acompañan tus caricaturas favoritas? Desde los principios del cine, la música a ha jugado un papel muy importante, incluso antes de que se pudiera grabar audio en el cine, los músicos acompañaban esas viejas películas con su piano y era el temperamento de la música lo que reforzaba el dramatismo de las escenas, una música romántica en la escena de amor, una intensa y dinámica en las de acción o una apacible y tranquila en la escena donde se resuelven los conflictos. Con los años estos recursos se han perfeccionado y se han extendido por los más diversos géneros musicales que vienen desde el Rag Time de las películas mudas hasta el Jazz, de la música clásica hasta rock y las experimentaciones sonoras; pero ¿quiénes son los responsables de que hacer que las caricaturas tengan esos temas tan emblemáticos e inolvidables? Esta WebQuest ayudará a saberlo. ¡Que lo disfrutes!
TAREA
Realizaras 2 productos: un cuadro comparativo en el que podrás identificar 6 de los compositores de música para caricaturas más destacados, su época de las caricaturas (20s, 40s, 90s etc) nacionalidad, las caricaturas que musicalizaron y los nombres de estos temas, y el otro producto es una antología que concentrarás en una carpeta especial en tu ordenador y que podrás reproducir en tu i phone, M p3 o celular personal.
DESARROLLO
Para el logro de estos productos será necesario seguir los siguientes sencillos pasos:
1. Identificar los músicos en Wikipedia: selecciona los músicos de la tabla y accede a http://www.wikipedia.org/ , para esto deberás tener abierta una pestaña alterna. Copia el nombre del compositor y pégalo en el buscador de Wikipedia (donde está el dibujo de una lupa y un espacio vacío) y das clic en buscar (la flecha de la derecha), del texto obtenido identifica los datos que te pide el cuadro, (nacionalidad, caricaturas que musicalizó, época, etc), selecciona, copia la información y pégala, repite la misma acción hasta completar el cuadro. ¡OJO! el cuadro a completar podras copiarlo y pegarlo en una hoja de word y luego, ya completo con los datos, copiar y pegar en la pagina de EDMODO del grupo http://www.edmodo.com/artes.
O 2. Localizar el audio de los temas más representativos en You Tube: abres una nueva pestaña en tu navegador en la página de You Tube www.youtube.com , revisa nuevamente tu cuadro y copia el nombre del tema o el de cada compositor y pégalo en el buscador de You tube (es el espacio vacío junto a “buscar”) escoge el tema que mas te agrade y disfruta de la animación debajo de cada músico compositor veras un enlace como sugerencia, tu puedes buscar los que gustes.
3. Bajar el audio en formato Mp3 y guardarlo en una carpeta en tu ordenador: mientras disfrutas de la música del you tube, abres una pestaña en la página http://www.snipmp3.com, en esta página podrás descargar el audio pegando la URL (ubicación del video en You Tube que se encuentra en la parte superior de la página principal); en el espacio junto a CONVER TO Mp3 y dar clic en DOWNLOAD ; debes crear una carpeta especial que nombrarás “música caricaturas Web Quest” da clic en Down load y espera unos momentos en lo que se descarga mientras disfrutas de otro video.
4. Descargar la carpeta en tu celular o reproductor de Mp3 personal: descarga la música en tu aparato personal para compartirlo en el salón de clases con tus compañeros y maestros.
5. hacer una reflexión, sacar una conclusión, expresar una opinión: realiza un comentario personal escribiendo que te pareció esta actividad y que fue lo que aprendiste de ella, este comentario deberá escribirse en el Blog.
| MÚSICOS COMPOSITORES | EPOCA EN LA QUE DESTACARON | PAIS DE ORIGEN | CARICATURAS QUE MUSICALIZARON | NOMBRE DE LOS TEMAS REPRESENTATIVOS |
| 1 Carl Stalling | | | | |
| 2 Scott Bradley | | | | |
| | | | | |
| 4 Hoyt S. Curtin http://www.youtube.com/watch?v=E3_XRsDP7eM&feature=results_video&playnext=1&list=PL3C543C3FBD5EFDC7 | | | | |
| 5 Henry Mancini | | | | |
| 6 Butch Hartman and Ron Jone | | | | |
EVALUACIÓN
Se calificaran los siguientes rasgos:
1. información correcta en el cuadro comparativo
2. Cuadro completo
3. Carpeta de música de caricaturas en el reproductor de Mp3 personal o teléfono celular que deberás mostrar en clase
4. Comentario personal al final de la tabla en el blog.
5. Comentarios en el salón de clases.
Que esta nueva actividad te llene de gozo conociendo más de tus gustos musicales, ¡¡QUE LO DISFRUTES!!!
martes, 14 de diciembre de 2010
Un placer...
Fue un placer para mí trabajar con uds. en esta materia para mí también fue muy útil aprender todas estas fuentes de información y compartir las clases de metodología, prueba de que el aprendizaje social , como dice Vigotsky, resulta más significativo y sobre todo más divertido. deseo tengan buenas vacaciones y nos veremos en Enero con todo el entusiasmo......Felices fiestas llenas de salud y amor¡¡¡¡. Un abrazo...Karina Moreno.
lunes, 13 de diciembre de 2010
Citación de referencias bibliograficas
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Echeverria Martínez, M. Angeles & Gastón Barrenetxea Isabel(2000). Dificultades de comprensión lectora de estudiantes universitarios: Implicación en el diseño de programas de intervención. Revista psicodidáctica, (10), 1-16. Recuperado de http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jspiCve=17501006&iCveNum=0
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sábado, 27 de noviembre de 2010
actividad 2 del semestre de Tecnicas Bibliograficas,.....
Hasta este momento gracias a las tecnologias de información, he descubierto un mundo que desconocía su existencia siquiera en sueños. Es tanta la información que hoy en día existe y lo mejor de todo es que la mayoría de ella se encuentra al alcance de todos. Es absurdo en ocasiones como se puede desperdiciar tanto tiempo buscando la información que uno necesita sin encontar la que satisfaga nuestras necesidades de busqueda. Ya no hablemos de visitar lugares como son las bibliotecas o centrso de información especializados. Me refiero únicamente cuando navegamos en internet y a través de nuestro buscador emprendemos la búsqueda, y en ocasiones nos damos por vencidos creyendo que no hay eso que buscamos. Hasta hora vengo a caer que el problema, como siempre es, esta en que no sabemos buscar. Esto es utilizando las palabras adecuadas o palabras clave, según el tema que se busque, y más aun hurgar en los sitios adecuados. No cabe duda que estos repositorios de la información son invaluables, no solo por la información que contienen, sino también por el beneficio de estar al alcance. Indudablemente facilitan el trabajo de investigador, pero sobre todo enriquecen el saber pues cada texto invita a continuar en la busqueda del mismo conocimiento. No concibo hoy un acercamiento cultural enriquecido y en breve tiempo sin estos repositarios de la información o fuentes virtuales.
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