MARXISMO Y EDUCACIÓN

REFLEXIÓN DESDE MARX

EL MATERIALISMO HISTORICO DE MARX INUNDÓ EL CAMPO EDUCATIVO Y LE PROVEYÓ DE UN PUNTO DE ANÁLISIS QUE ANTERIORMENTE NO EXISTÍA. A MI PARECER APORTÓ ELEMENTOS PARA LA CREACIÓN DE LA CONSCIENCIA SOCIAL, PENSAR EN EL OTRO O PENSAR EN UNO MISMO EN FUNCIÓN DE LA RELACIÓN CON LOS DEMÁS.

EL MARXISMO TAMBIÉN PUSO AL DESCUBIERTO LA FUNCIÓN SOCIAL DE LA TAREA EDUCATIVA Y LAS FUNCIONES DE LA ENSEÑANZA COMO MECANISMO DE "PRODUCCIÓN".
ADEMÁS DE ABRIR AL ANÁLISIS DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS LA PUNTA PARA PENSARLOS COMO REPRODUCTORES O GENERADORES DE LOS  DIFERENTES Y DESIGUALES ESTRATOS SOCIALES.

ME GUSTARÍA COMPARTIRLES UN ARTÍCULO EN EL CUAL SE ANALIZA LA REPERCUSIÓN DEL ANÁLISIS MARXISTA EN EL DEBATE MEXICANO SOBRE EDUCACIÓN, ECONOMÍA Y POLÍTICA, ESPERO LES SEA ÚTIL.

redalyc.uaemex.mx/pdf/139/13911560014.pdf

ADEMÁS LES RECOMIENDO VISITAR EL SIGUIENTE SITIO DE YOU TUBE YA QUE EL CATEDRÁTICO JOSE PABLO FEINMANN BRINDA UNA CÁTEDRA EXCEPCIONAL, A MI PORECER, POR SU SÍNTESIS Y CLARIDAD SOBRE LAS IDEAS DE MARX Y SU REPERCUSIÓN EN LA HISTORIA.

http://youtu.be/pkX42dCjRNs SALUDOS. KARINA MORENO.

PEDAGOGÍA CONTEMPORÁNEA 1

COMENTARIO A UNIDAD 1:

KARINA MORENO LÓPEZ
COMENTARIO A LA PREGUNTA: ¿El concepto de espíritu en montessori y Claparede se contrapone con una pedagogía científica? ¿Porqué?Desde Montessori el niño es el centro de la enseñanza la guía Montessori, como se le denomina a la maestra es sólo eso, sólo una guía ,un acampoñante en la aventura maravillosa de descubrir el mundo. El orden y la disposición de objetos dentro de un ambiente resulta muy importante. La sistematicidad con la que aprende el niño a utilizar cada material como la caja de arena o el alfabetomóvil es sumamente importante, ya que todo debe tener un método y conlleva un proceso. El concepto de espíritu desde montessori se refiere al espíritu de asombro y de afán de descubrimiento de las cosas y los fenómenos.
Desde Clapare el ánimo de curiosidad y enfoque metódico van constantemente de la mano. Así pues, en psicología, se permite abordarlo todo: su arte es el de hacer preguntas, arte proveniente del espíritu socrático.
COMENTÓ: KARINA MORENO LÓPEZ

COMENTARIO A UNIDAD 2:

KARINA MORENO LÓPEZ
¿PORQUÉ LA ESCUELA NUEVA ES IRREAL?En el sentido de que si el aprendizaje se encuentra centrado en el alumno en la propuesta de la escuela nueva, lo que vemos hoy día entonces no checa con ello, ya que todos los contenidos que se imparten en la escuela en la actualidad son desde el interés de los que elaboran los programas. No se enseña desde lo que le interesa al alumno ya que la educación, sobre todo en México, es un instrumento más del Estado para llevar a cabo los propósitos de manipulación y de construcción del individuo qu las esferas del poder quieren, para perpetuar un sistema en donde sigan existiendo sometidos y sujetos sin criterio ni analisis
COMENTÓ: KARINA MORENO

COMENTARIO A UNIDAD 3:

¿ES LA AUTOGESTIÓN PEDAGÓGICA UNA PROPUESTA POLÍTICA?Me parece que no, más bien,por lo que pude comprender durante la lectura se trata de una propuesta en donde se busca comprometer a las organizaciones escolares desde sus propias actividades escolares, en función de lograr en los actores que conforman esa organización escolar, la capacidada de autocrítica, autoanálisis, inicitaiva para el planteamiento de nuevas propuestas de innocación,para que puedan ser valiosas y significativas para ellos mismos. El otro objetivo, me parece es lograr un grado de autonomía, claro, sin permanecer al márgen de la normatividad impuesta por SEP ,pero con la capacidad suficiente para crear innovación y lograr calidad a partir de las necesidades del centro educativo. La autogestión no es una propuesta política más bien,una sugerencia para construir la autoevaluación de nuestros procesos dentro de la escuela.
COMENTÓ: KARINA MORENO LÓPEZ.

COMENTARIO A UNIDAD 4:

Mi corriente favorita en esta ocasión fue el existencialismo ya que el existencialismo es un humanismo. ¿Qué pueda haber más humanista que el pensar que el destino de cada hombre y mujer no está escrito ni trazado por ningún oráculo ni dictado por alguna fuerza divina y que, depende nada más y nada menos que del ánimo y voluntad que ponga cada quien en la construcción de sí mismo?
COMENTÓ: KARINA MORENO LÓPEZ

la viabilidad de la escuela nueva , aún en estos tiempos postmodernos, es cuestionable. Creo que ello se debe a los requerimientos indispensables y mínimos que se requieren para crear un ambiente estructurado propicio para llevar a cabo el proceso de la enseñanza aprendizaje. A pesar que siempre he dicho y he defendido la libertad y autonomía en el proceso del aprendizaje por parte del alumno y del maestro también) sigo cereyendo fervientemente que para aprender también el orden y la estructura son sumamente importantes. Tal vez no debiéramos de ser tan rigurosos en la metodología didáctica aplicada en las escuelas, me refiereo a tratar de lograr una metodología ecléctica que sea flexible a los diversos ámbitos y que recupere lo mejor de cada una de las corrientes y teorías pedagógicas.
COMENTARIO HECHO POR: Karina Moreno López

WebQuest

Esta es una actividad alterna dirigida a los alumnos de la secundaria Independencia con la que podrán obtener puntos extra para su evaluación del 2o bimestre.

Para la realización de esta actividad, lee con atención todos los datos que señala paso por paso, una vez que termines tu actividad ingresa la tabla que te pide en la seccion de comentarios, agrega un comentario personal al final como te lo indican y completa las actividades en el salón como te lo sugiere, no olvides incluir tu nombre completo con apellidos, grado y grupo para evaluar tu trabajo.

INTRODUCCIÓN

Te has preguntado ¿Quiénes están detrás de las composiciones musicales que acompañan tus caricaturas favoritas? Desde los principios del cine, la música a ha jugado un papel muy importante, incluso antes de que se pudiera grabar audio en el cine, los músicos acompañaban esas viejas películas con su piano y era el temperamento de la música lo que reforzaba el dramatismo de las escenas, una música romántica en la escena de amor, una intensa y dinámica en las de acción o una apacible y tranquila en la escena donde se resuelven los conflictos. Con los años estos recursos se han perfeccionado y se han extendido por los más diversos géneros musicales que vienen desde el Rag Time de las películas mudas hasta el Jazz, de la música clásica hasta rock y las experimentaciones sonoras; pero ¿quiénes son los responsables de que hacer que las caricaturas tengan esos temas tan emblemáticos e inolvidables? Esta WebQuest ayudará a saberlo. ¡Que lo disfrutes!

TAREA

Realizaras 2 productos: un cuadro comparativo en el que podrás identificar 6 de los compositores de música para caricaturas más destacados, su época de las caricaturas (20s, 40s, 90s etc) nacionalidad, las caricaturas que musicalizaron y los nombres de estos temas, y el otro producto es una antología que concentrarás en una carpeta especial en tu ordenador y que podrás reproducir en tu i phone, M p3 o celular personal.

DESARROLLO

Para el logro de estos productos será necesario seguir los siguientes sencillos pasos:

1. Identificar los músicos en Wikipedia: selecciona los músicos de la tabla y accede a http://www.wikipedia.org/ , para esto deberás tener abierta una pestaña alterna. Copia el nombre del compositor y pégalo en el buscador de Wikipedia (donde está el dibujo de una lupa y un espacio vacío) y das clic en buscar (la flecha de la derecha), del texto obtenido identifica los datos que te pide el cuadro, (nacionalidad, caricaturas que musicalizó, época, etc), selecciona, copia la información y pégala, repite la misma acción hasta completar el cuadro. ¡OJO! el cuadro a completar podras copiarlo y pegarlo en una hoja de word y luego, ya completo con los datos, copiar y pegar en la pagina de EDMODO del grupo http://www.edmodo.com/artes.

O 2. Localizar el audio de los temas más representativos en You Tube: abres una nueva pestaña en tu navegador en la página de You Tube www.youtube.com , revisa nuevamente tu cuadro y copia el nombre del tema o el de cada compositor y pégalo en el buscador de You tube (es el espacio vacío junto a “buscar”) escoge el tema que mas te agrade y disfruta de la animación debajo de cada músico compositor veras un enlace como sugerencia, tu puedes buscar los que gustes.

3. Bajar el audio en formato Mp3 y guardarlo en una carpeta en tu ordenador: mientras disfrutas de la música del you tube, abres una pestaña en la página http://www.snipmp3.com, en esta página podrás descargar el audio pegando la URL (ubicación del video en You Tube que se encuentra en la parte superior de la página principal); en el espacio junto a CONVER TO Mp3 y dar clic en DOWNLOAD ; debes crear una carpeta especial que nombrarás “música caricaturas Web Quest” da clic en Down load y espera unos momentos en lo que se descarga mientras disfrutas de otro video.

4. Descargar la carpeta en tu celular o reproductor de Mp3 personal: descarga la música en tu aparato personal para compartirlo en el salón de clases con tus compañeros y maestros.

5. hacer una reflexión, sacar una conclusión, expresar una opinión: realiza un comentario personal escribiendo que te pareció esta actividad y que fue lo que aprendiste de ella, este comentario deberá escribirse en el Blog.

MÚSICOS COMPOSITORES	EPOCA EN LA QUE DESTACARON	PAIS DE ORIGEN	CARICATURAS QUE MUSICALIZARON	NOMBRE DE LOS TEMAS REPRESENTATIVOS
1 Carl Stalling http://www.youtube.com/watch?v=gBqEPIG_Skg
2 Scott Bradley http://www.youtube.com/watch?v=JVdoHEuZviE
3 Danny Elfman http://www.youtube.com/watch?v=XTLxAZMvPbc
4 Hoyt S. Curtin http://www.youtube.com/watch?v=E3_XRsDP7eM&feature=results_video&playnext=1&list=PL3C543C3FBD5EFDC7
5 Henry Mancini http://www.youtube.com/watch?v=jBupII3LH_Q
6 Butch Hartman and Ron Jone http://www.youtube.com/watch?v=PVD7WbI4HrU

EVALUACIÓN

Se calificaran los siguientes rasgos:

1. información correcta en el cuadro comparativo

2. Cuadro completo

3. Carpeta de música de caricaturas en el reproductor de Mp3 personal o teléfono celular que deberás mostrar en clase

4. Comentario personal al final de la tabla en el blog.

5. Comentarios en el salón de clases.

Que esta nueva actividad te llene de gozo conociendo más de tus gustos musicales, ¡¡QUE LO DISFRUTES!!!

Un placer...

Fue un placer para mí trabajar con uds. en esta materia para mí también fue muy útil aprender todas estas fuentes de información y compartir las clases de metodología, prueba de que el aprendizaje social , como dice Vigotsky, resulta más significativo y sobre todo más divertido. deseo tengan buenas vacaciones y nos veremos en Enero con todo el entusiasmo......Felices fiestas llenas de salud y amor¡¡¡¡. Un abrazo...Karina Moreno.

Citación de referencias bibliograficas

Echeverria Martínez, M. Angeles(2006). ¿Enseñar a leer en la universidad?: Una intervención para mejorar la comprensión de textos complejos al comienzo de la educación superior. Revista de Psicodidáctica,(11),(2), 169-188.Recuperado de http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jspiCve=17511202&iCveNum=0

Echeverria Martínez, M. Angeles & Gastón Barrenetxea Isabel(2000). Dificultades de comprensión lectora de estudiantes universitarios: Implicación en el diseño de programas de intervención. Revista psicodidáctica, (10), 1-16. Recuperado de http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jspiCve=17501006&iCveNum=0

Serrano de Moreno, Ma. Estela(2008). El desarrollo de la comprensión crítica enlos estudiantes universitarios: Hacia una propuesta didáctica. Artículos arbitrados, (42), 505-514. Recuperado de Educere. http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/26307/1/articulo10.pdf

Nogueira, S., N. de Arnoux, E., & Silvestri, A.(2006). Comprensión macroestructural y reformulación resuntiva de textos teóricos en estudiantes de institutos de formación de docentes primarios. Revista signos: estudios de lingüística, (60), 9-30. Recuperado de http://www.scielo.cl/scielo.phpscript=sci_arttext&pid=S071809342006000100001&lng=es&nrm=iso&tlng=es

Carezzano, F., Celaya, G., Herrera, J.& Carranza., M. (2004). Una forma de procesar la información en los textos científicos y su influencia en la comprensión, 6 (1), 1607-4041. Recuperado de REDIE: Revista Electrónica de Investigación Educativa. http://redie.ens.uabc.mx/vol6no1/contenido-carranza.html

Gómez, G.(2008).La prueba internacional PIRLS 2001 y los componentes del proceso de lectura, estudio de factores asociados. Revista Iberoamericana de Educación, 45 (3), 1681-5653. Recuperado de http://www.rieoei.org/deloslectores/2315Vera.pdf

McNamara, D.(2004). Aprender del texto: efectos de la estructura textual y las estrategias del lector. Revista signos: estudios de lingüística, (55), 19-30. Recuperado de http://www.scielo.cl/scielo.phpscript=sci_arttext&pid=S071809342006000100001&lng=es&nrm=iso&tlng=es
Fainholc, B.(1999). La interactividad en la educación a distancia: Las mediaciones pegagógicas.México, Ed. Paidós, pp. 49 – 56. Recuperado en http://74.125.155.132/scholarq=cache:nf5a9el6jR0J:scholar.google.com/+como+comprender+textos+pedagogicos&hl=es&as_sdt=2000

Balluerka, N. (1995). Cómo mejorar el estudio y aprendizaje de textos de carácter científico. Bilbao, Servicio Editorial. Recuperado en http://rebiun.absysnet.com/cgi-bin/abnetop/O7838/ID8231f34c/NT1

Carranza M., Celaya, G., Herrera, J. y Carezzano F. (2004). Una forma de procesar la información en los textos científicos y su influencia en la compresión. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 6 (1). Recuperado en http://redie.uabc.mx/vol6no1/contenido-carranza.html

actividad 2 del semestre de Tecnicas Bibliograficas,.....

  Hasta este momento gracias a las tecnologias de información, he descubierto un mundo que desconocía su existencia siquiera en sueños. Es tanta la información que hoy en día existe y lo mejor de todo es que la mayoría de ella se encuentra al alcance de todos. Es absurdo en ocasiones como se puede desperdiciar tanto tiempo buscando la información que uno necesita sin encontar la que satisfaga nuestras necesidades de busqueda. Ya no hablemos de visitar lugares como son las bibliotecas o centrso de información especializados. Me refiero únicamente cuando navegamos en internet y a través de nuestro buscador emprendemos la búsqueda, y en ocasiones nos damos por vencidos creyendo que no hay eso que buscamos. Hasta hora vengo a caer que el problema, como siempre es, esta en que no sabemos buscar. Esto es utilizando las palabras adecuadas o palabras clave, según el tema que se busque, y más aun hurgar en los sitios adecuados. No cabe duda que estos repositorios de la información son invaluables, no solo por la información que contienen, sino también por el beneficio de estar al alcance. Indudablemente facilitan el trabajo de investigador, pero sobre todo enriquecen el saber pues cada texto invita a continuar en la busqueda del mismo conocimiento. No concibo hoy un acercamiento cultural enriquecido y en breve tiempo sin estos repositarios de la información o fuentes virtuales.

"Lo bailado y lo aprendido..."

El valor que tienen en nuestra vida profesional el conocer todas estas fuentes de información que ultimamente hemos visto con Juan, considero, es muy importante. Me quedo , al final de este semestre, con cosas nuevas que de seguro nos ayudarán a seguir avanzando. Al principio mi temor era grande con respecto a estas nuevas tecnologías, sin embargo, logré superarlo y ahora nos encontramos ya, en la recta final de este año 2010, lo cual me llena de agrado ya que ahora sí, "lo bailado y lo aprendido quien nos lo quita"... K.M.

Analfabetismo academico

  Buscando información que me llevara a entender la causa de por que resulta dificil comprender algunos textos, me encontre con una idea que construiría una nueva perspectiva en mí del tema. Pues encontré que este puede ser un problema que se produce desde los inicios academicos del estudiante. Esto es, que generalmente no se lee a profundidad, sino solo se busa lo que el maestro pide y hasta en ocasiones se transcribe tal cual el texto, sin reflexión alguna. Esta rutina  se repite por todos los grados escolares y al llegar al nivel donde se requiere la comprensión, pues evidentemente esto resulta dificil. Aquí hago mención de un fragmento de este articulo:

"Este caso es dolorosamente común; este tipo de lectura “extractiva y reproductiva de datos” (Marin y

Hall, 2007), en general se repite frecuentemente a lo largo de la vida escolar, y culmina en lo que se

conoce como

textos que circulan en los ámbitos académicos. En efecto, las instituciones universitarias y terciarias (los

llamados “estudios superiores”) están comprobando desde hace un tiempo que los alumnos tienen serias

dificultades para la formulación de ideas por escrito y también constatan las numerosas interpretaciones

erróneas de los textos de estudio.

instalado desde hace algunos años en foros, congresos y simposios de Educación, de Lectura y de

Lingüística"(http://abc.gov.ar/lainstitucion/revistacomponents/revista/archivos/anales/numero06/archivosparaimprimir/18_marin_st.pdf).

     Entonces llegó a una conclusión al respecto. Creo que se deberia implementar estrategias de estudio desde corta edad. Y no para que niños de primaria esten capacitados para leer textos universitarios, pero sí para comprender lo que se lee y que puedan reflexionar sobre ello. Que puedan emitir pequeñas criticas tal vez, y que se vuelva un hábito en cada lectura; pues entonces sería más sencillo comprender otros textos, ya que se contaria un un compendio cultural y academico mayor.

    A partir de hoy cada lectura que realice con mi hija, le pedire me diga con sus propias palabras que es lo que ha entendido y que opina de eso. Creo que a sus cuatro años es muy buena edad para empezar a construir ese alfabetismo academico del que descubrí hoy.analfabetismo académico. Esto es: la carencia de habilidades para interpretar y producir los1 Y esto es tan así, que el tema de la alfabetización académica2 se ha

COMPRENDER LA COMPRENSION DE TEXTOS INCOMPRENDIDOS

Leyendo un texto de Luz Maria Chapela me encontré con una idea que decía algo así como que en los jóvenes debe inculcarse la diversidad cultural para que tengan más elementos de donde poder definir su identidad y su autonomía, era un texto de no más de tres renglones en donde resumía toda la idea y se me hizo fácil leérselos a mis alumnos de 2º de secundaria, esperaba una ovación y lo único que recibí fueron rostros con caras de “no entendí”; en efecto el texto estaba dirigido a otro nivel escolar, de hecho cuando lo leí por primera vez me saboree cada palabra pero cuando se los leí a mis querubines yo mismo iba sintiendo el peso de algo que no está dirigido a ellos , que no lo estaban digiriendo, entonces el “el señor de las palabras bonitas” quedó en el peor de los ridículos, comprendí que la comprensión de textos puede tener sus dificultades si no se comprende que a ciertos niveles es incomprensible.
Y buscando en el google académico me tope con otra reflexión, ¿Qué tan incomprensible puede ser un texto dirigido a ingenieros leído por un doctor? O un texto educativo por un Chef, los textos argumentativos pueden, aun estando en la misma lengua, ser poco comprensibles en niveles de estudio superiores, podemos argumentar que hablamos otro idioma entre universitarios de diferente área y que para efectos de comprensión lectora siempre será muy útil un diccionario…especializado.

Aprendiendo a navegar por las fuentes virtuales de información..

Bueno recordando el tema que tratamos en la clase de fundamentos de la investigaión, quiero hacer el ejercicio de navegar en las distintas fuentes que hemos aprendido en este semestre y ver que tanto hay escrito e investigado acerca del tema, es decir, en que estado del arte se encuentra nuestro tema de " Dificultades en la comprensión de textos".
Mi primera fuente será DIALNET, en la cual encontré varios artículos de interés para analizar:
1.Intervención en problemas de comprensión lectora Autores: Antonio González
Localización: Estudios de psicología, ISSN 0210-9395, Nº 54, 1995 , pag. 99
Resumen:
La comprensión lectora puede verse alterada por las dificultades en los procesos, estrategias, destrezas o técnicas que es necesario poner en marcha durante la lectura. Este trabajo pretende sistematizar algunos de los problemas que presentan los lectores y de los programas de entrenamiento para mejorar la comprensión y el aprendizaje de textos

Disabilities in processes, strategies, skills required and studying can deeply alter text comprehension. The most relevant difficulties of poor readers and some training programs implemented to foster comprehension and literacy learning are described.

Mi otra fuente fué REDALYC, sumergiéndome vean lo que encontré:

2. Redalyc. La comprensión y la composición del discurso escrito desde el paradigma histórico-cultural. Perfiles Educativos (Relevancia: 1%) Perfiles Educativos Universidad Nacional Autónoma de México perfiles@servidor.unam.mx ISSN (Versión impresa): 0185-2698 MÉXICO 2005 Gerardo Hernández Rojas LA COMPRENSIÓN Y LA COMPOSICIÓN...
Texto Completo 218.56 kB
Ahora lo que me falta es saber como puedo subir este artíulo subir como documento scibd, para compartirlo con uds..
Creo que eso mismo le pregunataré a Juan Manuel Zurita el sábado.
Bueno son mis primeros intentos por subir artículos a la red, continuamos en contacto:::::::
Karina Moreno

Pues bien, cree que vamos avanzados en estesegundo semestre y cada vez se me pasa mas rápido el tiempo últimamente. Sin temor a equivocarme y se que ustedes también comparten esta opinión conmigo, los nuevos recirsos virtuales que hemos aprendido con el profe este semestre son, en extremo invaluables, En lo particular me ha parecido facsinante el poder bajar de la red artículos de las mejores universidades del mundo solo con un .No cabe duda que la tecnología es un monstruo de dos cabezas, por un lado, personalmanete, destestó que mis hijas pasen horas y horas (segun yo, perdiendo el tiempo) en el chat o facebook. Sin embargo, voy comprendiendo que su necesidad de socializar de manera virtual les ha sido creada a los jóvenes y, no hay mas que educarlos para tomar de ella lo mejor y cuidarse de algunos que podrían estar utilizándola para otros fines. Por otro lado, el internet abre un mundo de posibilidades para los que queremos aprender y conocer cosas nuevas o ahondar sobre los temas que hemos estudiado hasta ahora pero, de una manera mas abierta, eficiente y eficaz. Una de esas herramientas que a mí me ha parecido valiosa, son los buscadores como google academic, amazon, Dialnet, scientific cirius, zotero, entre otros. A continuación y para continuar construyendo nuestro blog hablaremos del tema que coprresponde al tema que tratamos en nuestro proyecto de investigación. Haremos el ejercicio de bajar artículos relacionados con el ,lo cual nos permitirá el análisis y reflexión, en favor de la construcción de nuestra área de conocimiento, que en este proyecyo es la comprensión de textos.
Nos vemos en la proxima entrada.... Chao, continuamos en contacto.
Esperamos sus aportaciones y comentarios este blog lo construimos TODOS.

¿Quién me ayuda cuando se a dónde quiero ir?

  El cúmulo de información que hasta nuestros dias existe es basto.Es todo un universo de ideas aceptadas, algunas rechazadas, pero aún así expuestas, otras tan sólo son sugeridas. Sin embargo, están ahí. Pero, ¿cómo llegar a ellas?, ¿cómo saber siquiera que ahí están?. En otros tiempos, sólo aquellos conocedores de ciertos temas lo sabrían, y quizás, tendrían idea de donde buscar. Es por ello que el conocimiento no se encontraba al alcance de todos, aún de quienes soñaban con contemplar fugazmente estos tesoros.
  Llegó la modernidad y con ella se rompieron muchas barreras. Junto con el desarrollo del hombre crecieron también sus tecnologías. Herramientas que llevaron al hombre a alcanzar sus sueños y descubrir con ellos que puede volar mas lejos todavía. Mientras más conocemos, más rápido avanzamos, y descubrimos que aún falta un largo tramo para llegar. ¿A dónde?. Creemos saberlo, pero al llegar ahí, no ha sido suficiente y hay que ir más allá. Las computadoras, la internet, son sólo herramientas que nos permiten saber que hay, y por dónde habría que comenzar. Sin la tecnología, estaríamos ahogados en un inmenso mar de información sin saber en qué dirección ir. He descubierto que en Pedagogía hay más hacia donde ir y no sólo lo que yo creía. Al iniciar mi búqueda en algo específico, me topé con puertas que llamaron mi interés, y me daban en qué pensar. Es así como cada vez que damos un paso, avanzamos todavía más. La tecnología es como subirse a un tren, nos asomamos por la ventanilla si queremos observar, y sólo uno mismo decide donde parar.

Educación, recursos electrónicos y comunicación humana.

A través de estos meses he estado conociendo nuevas herramientas electrónicas para utilizar en mi practica docente. Si bien, a la fecha, todavía no estoy del todo familiarizada con éstas, y ciertamente al principio de estos semestres mi actitud fue un tanto cuanto de resistencia ante estos nuevos recursos, ahora, mi postura ha cambiado. Me veo a mí misma ante un nuevo reto que enfrentar, lo cual, me llena de entusiasmo y de nuevos motivos para seguir aprendiendo. En particular hubo dos sucesos que han cambiado sustancialmente mi panorama acerca de la computación. Uno, fue aquel video que el maestro Juan Zurita nos pasó acerca de una "supuesta" experiencia en la antiguedad con la invención del libro impreso. En dicho video se narraban las dificultades que un hombre de la antiguedad tuvo para poder utilizar un "simple libro impreso". Desde como pasar la página, como leerlo (de derecha a izquierda o viceversa) , entre otras cosas. Así mismo el segundo suceso que ha cambiado en mí la forma en como leo hoy día, fue la lectura del "Hipertexto" en la cual, me di cuenta de las ventajas que conlleva el leer en red.Especificamente, la posibilidad de ir y navegar por "links" a los cuales puedo hacer "click" y en segundos despliegar una cantidad de información que nunca me hubiera imaginado.En ese video que mencióno y en aquel texto, pude darme cuenta que todo recurso didáctico nuevo, conlleva el aprendizaje de nuevas técnicas y sobre todo, incuye la modificación de nuestros antiguos esquemas y estructuras de pensamiento. La psicología cognitiva, cuando en sus inicios tomó algunos conceptos de la teoría del procesamiento de la información, lo puntualizó claramente, "el funcionamiento de la mente humana analogada con el funcionamiento de una computadora". Sin embargo, fue posteriormente cuando , con base en los estudios de Vigotsky y Piaget, se vió que nuestros aprendizajes no sólo crean estructuras mentales sino que modifican y dependen directamente de factores motivacionales, afectivos y emocionales, a la vez que también dependen de factores de convivencia social. Por ello, considero relevante, (sin demeritar de ninguna manera el papel preponderante que tiene la computación hoy en día, en materia de comunicación humana) no perdernos en el universo de la informática de manera irresponsable, es decir: Estoy a favor de hacer hacer uso activo de todas y cada una de las herramientas de comunicación que nos posibilitan las redes sociales , el internet y en general la computadora, también a favor de navegar a cielo abierto por este mar informático y computacional, y a abrirnos a aprender los caminos y las rutas de acceso para ampliar nuestro hotizonte de conocimientos, pero, también, no olvidemos la calidez y riqueza que nos brinda el entablar una buena charla en un cómodo café de persona a persona, escuchando el tono de su voz, los gestos de su rostro, y hasta sintiéndo la temperatura de su corporalidad. En fin, la valía que hoy la tecnología tiene es indudable y actualmente es indispensable , pero !por favor¡,guardemos un tiempo para tocar y acariciar la pasta con olor a añejo de un buen libro o reservemos un momento para charlar cara a cara sin intermediarios virtuales, total......... que tanto es tantito.

Karina Moreno/oct/2010.

herramientas de comunicación humana

Pues sí, así es. Por fin tenemos nuetro Blog compañeros, quiero reiterarles el gusto que me da poder trabajar con ustedes, esperando que lo que aquí compartamos también les pueda ser útil a los demás. Creo que todos tenemos cosas interesantes que aportar y éste seguramente será un medio de comunicación importante acerca de lo que nos preocupa y acerca de lo que proponemos para poder contribuir a la transformación de nuestra realidad, en el rubro de la educación y las humanidades. Ahora ya no le tengo miedo a la tecnología (mas me vale¡)por el contrario, quiero aprender a navegar como pez en el agua y con su ayuda sé que llegaremos a buen puerto...Un abrazo. Karina M.

creacion de blog

Por fin hemos comenzado con la creacion del blog, despues de sudor, sangre, lagrimas y un poco de dolor de cabeza, nacio. Las tecnologia no debe de representarnos una barrera; mas bien debemos de usarla para hacer la vida mas facil, debemos romper los paradigmas y hacer uso de la gran herramienta que es la computadora, no por ser adulto debemos cerrarnos a aprender algo nuevo como lo es el uso de la tecnologia, ademas si te equivocas nada que unos cuantos clicks no solucionen.